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          额外的教育需求

          spwt致力于确保所有学生提供规定的教训中最高的质量和更广泛的学校生活。我们额外的教育需要团队的支持有特殊教育需要,确保他们得到适当的支持,他们需要蓬勃发展的全球公民。

          团队和角色

          约翰·布拉德利 - 学习总监
          艾玛·麦凯 - INCO
          parmbir dhillon - 学科带头人聋支持基地
          丽莎·杰弗里 - 主题驱动程序 - 培育集团领导
          努尔·乌丁 - 主题驱动程序 - 聋支持基地
          jabon卡莉达 - 更高级别的助教 - 说话和语言的干预措施
          humayra kahnom - 更高级别的助教 - 培育组
          梅尔卡罗尔 - 更高级别的助教 - 聋子的支持和transiition
          基姆·巴恩斯 - 更高级别的助教 - 学习支援

          当地报价

          你可以找到更多关于在发送的市镇 陶尔哈姆莱茨本地优惠网站.

          干预措施

          培育基(年7 - 9)

          由专家SENCO训练有素的教师谁在识字和算术进入二级以下显著预期水平和/或谁需要社会和情感需要额外的支持,引导学生。

          学习支持(每年7 - 13)

          支持学生semh和身体残疾在学校的一个安静的区域支持,并肩牧区和课程团队合作,以支持学生融入主流的经验教训

          露丝miskin

          露丝miskin拼音干预旨在教给学生基本的拼音为了能够有效地读取程序。

          行为和社会支持

          专家行为的老师的作品有针对性的小团体或个别学生。

          识字支持

          专家扫盲教师于小团体和个别学生努力开发自己的读写技能,并进行进一步的评估,以确定学习障碍

          言语和语言治疗

          特殊和语言治疗师一起教师和学习支持助理工作落实到位的策略,以帮助学生沟通困难进步。

          职业课程和链接

          王子的信任在KS4实现方案

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