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          福利

          心理健康的福祉,其中每一个人实现自己的潜能的状态,可以正常的生活压力应对,能够有成效的工作,并能做出贡献,她或他的社区。 (世界卫生组织2015年)

          在spwt和spwf我们打算提高认识员工之间,家长和学生同时确保工作人员根据需要在我们的组织做好充分准备,以支持学生。我们的目标是帮助解决误解和促进积极的心理健康员工之间,学生和整个社会,确保稳健和适当的系统嵌入我们的组织支持和处理严重的问题时内出现他们。

          提高对心理健康的认识当中我们的年轻人,使他们成为有弹性,并在我们的研究生股开发他们现有的性向:通信,调查,网络,参与,奖学金和远见。

          除了促进积极的心理健康,我们的目标是识别和精神健康响应。 4人在一生中的某个阶段,约1将遭受心理健康问题。一些最常见的有:抑郁,焦虑,紧张,进食障碍和自我伤害。有效地实施我们的精神卫生政策和程序,将有助于我们确保我们促进学生一个安全和稳定的环境和工作人员的影响直接和间接的心理健康问题。

          情绪健康和福祉促进学校的成功和改进方式:

          • 积极促成优先事项,如提高教学和学习,提高标准,促进社会包容和改善行为和出勤
          • 在学校的运作更全面地参与学生
          • 帮助学生和工作人员感到更快乐,更自信,更主动
          • 帮助满足法律,道德和义务课程

          促进积极的心理健康和福祉为学生

          的技能,知识和理解,需要通过我们的学生,以保持自己和他人的身体和精神健康和安全都包括为我们的个人发展课程,导师计划和组件,以及跨学科的链接的一部分。

          我们保证的教训内容是由群体的具体需求来决定。社会和情感生活技能和价值观在整个学校生活的结构化和量身定制的教学具有提高情绪健康和学习成绩的潜力。心理健康和情绪健康问题的教学帮助学生获得一种归属感,使他们感到安全。

          它也提供知识,并鼓励在关于学生管理自己的生活以健康的方式积极的态度。通过这样做,就会使他们发展的信心,自尊和加深理解。关系和性教育(RSE)提供了机会进行反思,促进良好的心理健康和幸福,情感健康和身体健康。在适当情况下,是有帮助的制定为学生需要额外的学习和/或福利支持的个人护理计划。将拟定包括学生,家长,发送和相关卫生专业人士。

          个人自由

          像社会上其他人spwt是由各种各样的价值观,信念和态度了。 spwt致力于平等,尊重和尊严都包括女同性恋,男同性恋,双性恋,变性人和两性人(lgtbgi)。学校遵循可从DFE网站SRE指导。 (例如,参见其他适当的政策 等式)。

          路标

          我们将确保工作人员,学生和家长都知道学校内和当地社区的支持来源。

          我们将显示在公共区域,例如导师室,教研室,关键阶段办事处,主要的中庭和厕所支持相关来源,并定期突出的学生和工作人员的支持来源。我们也显示了维护团队的细节和有关帮助当地来源保持和共享信息。

          披露管理

          如果有学生披露了他们所思所想伤害自己,他人或者如果有人伤害他们,捍卫团队必须立即通知。

          保密

          工作人员应诚实面对学生关于保密性和它的局限性的问题。如果有必要传递有关学生的担忧,对于可能这应该与学生之前,首先打破了保密讨论的危害和安全的原因。

          如果一个孩子使人们有理由相信,有可能是潜在的儿童保护问题,家长不应该被告知,但DSL firdusi乌丁和信任保障通过cpoms或克莱尔·莱纳姆,并通过cpoms主要保障团队的团队。

          分享是什么一个孩子跟你倾诉不应与其他工作人员,除非在儿童的最佳利益共享。 (请参考 保障政策 对于进一步的细节)

          有用的网站

          父母

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